Introducción La web 2.0 es una red social y
cooperativa en la que el usuario recibe y crea contenido. Inicia su recorrido
cuando finaliza el de la web 1.0, donde el usuario sólo era receptor de
información. 2.0 Traslada el poder del
webmaster, único capaz de crear contenido, al usuario que se
convierte en distribuidor, receptor y creador de información gracias a CMS
(Sistema de Gestión de Contenidos) que hace posible la gestión de aplicaciones
de manera sencilla e intuitiva.
Los primeros
servicios colaborativos que aparecieron, fueron: Blogs/Wikis,
como editores de texto. Postcasting,
como editores de audio YouTube,
editor de vídeo Flickr,
editor fotográfico Facebook
/Twiter, como aplicaciones sociales.
Podemos agrupar las aplicaciones
en función de su uso como herramientas: Herramientas verticales; aquellas donde la información circula de arriba hacia abajo:
blogs, videoblogging, postcasting. Herramientas horizontales; donde la responsabilidad recae
en el usuario: Wiki, Youtube, Flickr, Wikipedia, Jamendo. Herramientas reticulaes; los usuarios forman nodos. Dan,
reciben y comparten información: Digg, Microbloggin, Redes Sociales (Facebook,
MySpace, Xing, Twenty)
Características comunes de las herramientas 2.0: Lecto-escritura: la información va de
consumidores de información a consumidores-productores. Contenidos compartidos: la información es de carácter
social, pertenece a la comunidad. Para dar permisos y accesos a todos los usuarios
se utilizan licencias que facilitan la libre circulación de información. Forma vs contenido. Gracias a los CMS, antes
mencionados, los usuarios no han de ser expertos en el lenguaje de diseño.
Las aplicaciones son intuitivas. Social. Sor redes reticulares donde los
usuarios son nodos que distribuyen, consumen y generan información. Actitud 2.0. Es una forma distinta de ver
las cosas. Ha cambiado el paradigma educativo (normas/reglas).
Aprendizaje y sociedad del conocimiento Gracias a estas herramientas,
se crea la necesidad de adaptar el sistema de enseñanza a las nuevas
tecnologías lo que provoca un nuevo planteamiento. Inicialmente el conductismo
y, después, el constructivismo fueron las bases en la psicología
educativa. En la actualidad, es la interacción el concepto que mejor refleja el
aprendizaje de una L2; gracias a los medios tecnológicos se ha logrado
aprender más allá de la información que proporcionaba la escuela o la familia.
Tareas 2.0 ¿Qué se entiende por tarea?
actividad o serie de actividades que conducen a un objetivo común a varios
participantes; para lograrlo será necesaria la cooperación, comunicación y la
negociación. Criterios que ha de tener una tarea: * Plan de
trabajo: objetivo en mente. Saber los pasos a seguir para conseguirlo. * Significado:
usaremos el lenguaje para conseguir el objetivo marcado * Proceso
real en el uso de la lengua: se usará dentro de contexto del mundo real. * Actividad
del uso de la lengua: aquellas que se relacionan unas con otras y no de
forma aislada. * Proceso
cognitivo: aprender sabiendo cómo hacerlo. No repetir patrones con pequeñas
variantes. * Resultado
= Producto comunicativo: aquel que muestra todo el proceso realizado hasta
llegar al objetivo.
El profesor, como vemos, pasa a
un segundo plano como facilitador y no como director de orquesta. Hace que sus alumnos participen
activamente en la construcción de su propio conocimiento. Debe conocer la
herramienta 2.0 que sus alumnos están usando y tener clara la tarea final
que quiere conseguir.
Evaluando las tareas sociales
digitales Los criterios pedagógicos que el
profesor enseña han de ser evaluados atendiendo a estos principios: Focalizar el aprendizaje; para que el alumno lo haga
siguiendo su propio estilo, de forma individual y contextualizada. Participación; que se dé de manera horizontal. Negociación; ha de retroalimentarse y saber
qué, quién evalúa y cuándo y cómo. Proceso; ser consecuentes con el plan de
trabajo y sus actividades. Triangulación; evaluación docente (es evaluado
por el profesor), autoevaluación (a sí mismo) y co-evaluación (es evaluado
por sus compañeros). Realidad; al usar herramientas digitales
colaborativas se consigue un resultado más fiable del seguimiento.
Aprendizaje 2.0 y tareas. Carlos Moreno y los artículos
editados bajo el nombre Planeta 2.0, cada uno por su lado y en momentos
circunstanciales distintos, llegan a 4 puntos fundamentales de lo que es
aprendizaje 2.0: Aprender haciendo: constructivismo social, enfoque
orientado a la acción. Creación de manera individual y colectiva. Aprender interactuando: construcción social del
conocimiento. Aprender buscando: aprendizaje por descubrimiento. Aprender compartiendo: compartir información y
conocimiento con la comunidad de usuarios.
Para entender lo que es
aprendizaje 2.0 hay que tener en cuenta tres líneas de investigación: Elearning
2.0 (Downes); conectores de nodos. Aprendizaje
informal (Jay Cross); aprendes sin ser conscientes. Conectivismo
(George Siemen); conectar los nodos lo que permite unir a personas y
conocimiento.